LA ESCUELA UN TERRITORIO DE CONVIVENCIA CIUDADANA Y DE EDUCACION AMBIENTAL

“ Sin crisis no hay desafíos, sin desafíos la vida es una rutina, una lenta agonía. Sin crisis no hay méritos. Es en la crisis donde afloja lo mejor de cada uno porque sin crisis todo viento es caricia”.

Albert Einstein

EQUIPO DE DOCENTES INVESTIGADORES:

Martha Stella Manosalva
Koscyuszka Martínez Urrea
Edgar René Gómez
Omar Gutiérrez
Rosalba Gómez
Leonardo Romero
Luz Marina Camero
Estrella Ballén

Debido al uso irracional de los recursos naturales y a la falta de conciencia ambiental por parte de estudiantes, maestros y personal de servicios generales en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori, nos hemos propuesto realizar una serie de estrategias pedagógicas encaminadas a mitigar el impacto negativo que tienen ciertos comportamientos sobre los ecosistemas y a fortalecer los procesos de investigación y formación de semilleros ambientales con los estudiantes.

Consecuentemente con este propósito y aprovechando la oportunidad que el “Diplomado en la investigación como estrategia pedagógica en contextos educativos, realizado por la Organización de Estados Ibero-Americanos con la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori nos permitió organizar equipos de trabajo y sistematizar las experiencias educativas. En este contexto realizamos una propuesta de educación ambiental y ciudadana que posibilita la comprensión y compromiso frente a los problemas socio-ambientales para la búsqueda de la sostenibilidad del ambiente y del buen vivir de la gente. Desde nuestra cotidianidad entendemos que la tarea de la educación ambiental consiste en formar ciudadanos que lideren el cambio cultural, por una sociedad más equitativa, participativa, solidaria y respetuosa con los derechos humanos, consciente de nuestra identidad y de la necesidad de conservar nuestro patrimonio cultural, social, ecológico y humano. El logro de esos objetivos está estrechamente relacionados con la capacidad de comprometer a cada uno de los integrantes de la comunidad montessoriana en acciones diarias que propendan y favorezca la formación ciudadana.

CONTEXTO GLOCAL DE LA PROBLEMATICA AMBIENTAL

El rápido crecimiento de las sociedades industriales, los procesos de urbanización y la ruptura del equilibrio ecológico, han generado el deterioro del ambiente que supone un acercamiento a los límites máximos de explotación de la naturaleza.

Esta problemática cuestiona los actuales modelos económicos de crecimiento y los patrones tecnológicos vigentes.

La trama tejida de ecosistemas, acontecimientos, símbolos y significados provee el verdadero sustento del cambio de conciencia y convierte a la sostenibilidad en un proyecto a la vez político y de transformación personal.

Los actuales procesos de globalización, económica, tecnológica y cultural que se dan en situaciones de desigualdad entre las distintas regiones del mundo e incluso al interior de los propios países, producen cambios culturales en las sociedades periféricas, en la política económica y en el crecimiento económico que afectan cada vez más el bienestar social y la calidad de vida de las sociedades. Se siguen explotando los recursos naturales limitados para beneficio de unos pocos y en detrimento de la mayoría de la población del planeta.

A pesar de existir una crisis ambiental y social en nuestros países causada históricamente por los modelos de desarrollos imperantes, diferentes sectores de la sociedad civil, grupos comunitarios, religiosos y campesinos han desempeñado un papel relevante en la defensa del ambiente y por ende, de la vida. Los proyectos "de desarrollo" y/o de explotación de recursos naturales financiados por organismos internacionales o compañías transnacionales, al mismo tiempo que destruyen biodiversidad y ecosistemas de tierras y territorios indígenas, destruyen identidades y desacralizan culturas.

LINEA DE INVESTIGACION CIUDAD, CIUDADANIA Y TERRITORIO

Desde la línea de investigación: “Ciudad, Ciudadanía y Territorio” proponemos una serie de lineamientos o principios para desarrollar la formación ambiental, con una educación para la vida, la transformación cultural, el diálogo de saberes y la construcción del Decálogo Ambiental.

Desarrollamos una serie de los saberes: aprender sobre el ambiente, aprender en el ambiente, aprender para el ambiente y la transformación de los comportamiento.